Новые складчины

​

Холотропная терапия, перинатальные матрицы, прошлые жизни и трансперсональный опыт - Станислав Раевский

26 марта, после Остары, знаменующей собой переход от тьмы к свету, рождение новой жизни, приглашаем вас на вебинар.

На вебинаре вас ждёт погружение в концепции Станислава Грофа, одного из самых загадочных исследователей человеческой души прошлого века. Мы поговорим о базовых перинатальных матрицах, как мощных архетипических компонентах раннего человеческого опыта. Вместе со Станислав Раевским, проводником в мире глубинных психических явлений, мы исследуем трансцендентные переживания, стоящие на границе телесности и духовности, переживания, питающие БМП и раскрывающиеся в актах холотропного дыхания.

С глубинной точки зрения, отверзнув внутренее виденье, мы порефлексируем о прошлых жизнях, о сверкающих гранях трансперсонального опыта, который открывается человеку Ищущему, однажды вставшему на путь познания себя, других и мира.
Как обычно, на вебинаре вас ждёт много практических упражнений и попытка осмыслить то, о чём говорил

С.Гроф:
«Превосхождение времени даёт переживаемый доступ к памяти предков, расовой, коллективной, филогенетической и кармической памяти».
26 марта

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Программа профессиональной переподготовки Интегральный подход психологической работы с травмой развития 2021 - 2022 гг.
Высшая школа психологии (ВШП)

Продолжительность программы: 304 часа, 9 разделов
Формат материала: видеолекции, раздаточные материалы т.д.

Описание программы из 10 разделов.

• Страх неудачи
• Прокрастинация
• Страх отвержения в отношениях
• Зависимости
• Синдром «отложенной жизни»
• Страх ответственности
• Эмоциональная неустойчивость
• Ощущение апатии от не соответствующей ценностям жизни
• Повторяющийся негативный жизненный «сценарий»

Интегративный подход травм развития — это программа, в которой мы постарались включить максимально широкий теоретический обзор эффективных терапевтических школ и направлений, а так же большую практическую часть современных технологий и инструментов.
Программа содержит в себе интеграцию нескольких направлений — психотерапевтических школ, таких как: арт — терапия, телесно — ориентированная терапия, эриксоновский гипноз, нлп, трансактный анализ, коучинга и клинической практики работы с психосоматикой.
Так же в программу включены обязательные интервизорские группы, на которых подробно разбираются клиентские случаи.

Цели программы

• Формирование понимания основных методов, направлений и концепций современного психологического консультирования в работе с «травмами развития».
• Обучение системной, целостной работе с клиентом в рамках интегративного подхода.
• Формирование конкретных практических навыков работы с запросом клиента, диагностики уровня проблематики, понимания стратегии и тактики коррекционной работы с клиентом.
• Формирование навыков осознания собственной истории развития и связанной с ними собственной психологической проблематики.
• Обучение слушателей выполнению процедуры десенсибилизации травматичного опыта.
• Обучение слушателей другим приёмам и подходам современного консультирования и психотерапии, работа с субличностями, метафорами, ощущениями в теле, методами их трансформации.
• Обучение основным техникам работы с травматичным детским опытом.
• Обучение элементам различных техник трансактного анализа, арт терапии, телесно-ориентированной терапии, гипноанализа, когнитивной поведенческой терапии и ДПДГ.

Задача программы

• Сформировать у слушателей целостный взгляд на работу с травмами развития, а также обучить ряду важных необходимых практических навыков:
• Проводить качественную диагностику и видеть «корень проблематики».
• Формировать стратегическое мышление в определении дальнейших шагов в консультировании.
• Уметь гибко и креативно интегрировать знания и практики формируя индивидуальный подход к каждому уникальному клиентскому случаю.
• Формировать профессиональную компетентность и поддерживать себя.

Раздел 1. Основные положения теории травм развития

Спойлер: Подробно

Тема 1.1. История воспитания.

• Общие представления о методах и подходах воспитания.
• Основные положения в работе с «травмами развития».
• Сознание и история его формирования.
• Я — концепция и «картина мира».
• Понятие «чёрной педагогики» и ее влияние на формирование сознания
  Я — концепции ребёнка, а затем взрослого человека.

Тема 1.2. Психоаналитическая школа.

• Теория психосексуального развития З. Фрейда.
• Психоаналитическая теория личности и психологической проблематики в раннем детстве.

Тема 1.3. Аналитическая психология.

• Теория «комплексов».
• Коллективное бессознательное.
• Архетип «Божественного Дитя».

Тема 1.4. Трансактный анализ.

• Эго — состояния (Ребёнок — Родитель — Взрослый).
• Сценарии жизни.
• Игры, в которые играют люди.

Тема 1.5. Трансперсональная психология.

• Базовые перинатальный матрицы.
• Система Конденсированного Опыта (СКО).

Раздел 2. Базовые понятия в работе с травматичным детским опытом у взрослых.

Спойлер: Подробно

Тема 2.1. Внутренний Ребенок.

• «Ид» в психоаналитической теории личности.
• Комплекс «Ребёнка» в аналитическом подходе.
• Понятие «Внутреннего Ребёнка» в трансактном анализе.
• Долговременная память и теория «перерабатывающих систем» Ф. Шапиро.
• Феномены детского восприятия и памяти.
• Классификация «Внутренних Детей»:
  • Естественный Внутренний Ребёнок.
  • Плачущий ребёнок.
  • Контролирующий ребёнок.
  • Зависимый ребёнок.
  • Адаптивный ребёнок.
  • Бунтующий ребёнок.
  • Волшебный ребёнок.

Тема 2.2. Внутренний Родитель.

• Супер — эго и его значение в психоаналитической теории личности.
• «Родительские комплексы» в аналитическом подходе.
• «Внутренний Родитель» по Э. Берну.
• Классификация «Внутренних Родителей»:
  • Отстранённый и холодный Родитель.
  • Критикующий Родитель.
  • Заботливый Родитель.
  • Защищающий Родитель.

Тема 2.3. Внутренний Взрослый.

• Понятие и критерии зрелости.
• Синдром «Питера Пена» или Вечного Юноши.
• Экзистенциальные аспекты взросления.
• 3 аспекта воли: свобода, намерение, продуктивность.
• «Я» взрослого человека как смысловая система.

Раздел 3. Привязанность, травмы привязанности и их влияние на формирование отношений

Спойлер: Подробно

Тема 3.1. Теория привязанности. Виды травм привязанности и способы работы с ними в консультировании.

• Теория привязанности.
• Виды нарушения привязанности.
• Влияние привязанности на поведение и отношения во взрослом возрасте.
• Диагностика привязанности.
• Методы и стратегии работы с нарушением привязанности в консультировании.

Раздел 4. Сценарии жизни и определяющие их травмы развития

Спойлер: Подробно

Тема 4.1. Сценарии Жизни.

• Линия жизни и «Яйцо» Травмы.
• Метафора «Путешествия Героя» Джозефа Кемпбелла.
• Базовые перинатальные матрицы С. Гроф.
• Система конденсированного опыта (СКО).
• «Кнопки Боли» как реакция на значимые стимулы.
• Терапевтическая «Триада»: эмоции, мышление, поведение.
• Репрезентативные системы и их роль в формировании малоэффективного поведения как способа избегания травматического опыта.

Тема 4.2. Типичные «сценарии жизни» клиентов с травмами развития.

• «Системы конденсированного опыта» и их влияние на сценарий жизни: эмоциональный и когнитивно—поведенческие паттерны.
• Запросы, с которыми обращаются клиенты в кризисные моменты проживания «сценариев».

Тема 4.3. Стратегии и методы работы в коррекции сценария жизни.

• Терапевтическая триада: эмоции, мышление, поведение.
• Выявление и изменение ограничивающих убеждений.
• Анализ и изменение малоэффективного поведения.
• Методы десенсибилизации травматичного детского опыта и коррекции малоэффективных стратегий поведения как основа изменения причины повторяющихся сценариев.

Тема 4.4. Выбор и реализация нового «сценария» жизни клиентом.

• Смена установок, закрепление нового поведения для формирования нового «сценария».
• Формирование Внутреннего «Заботливого» и «Защищающего» Родителя.
• Сознательный выбор нового образа «Я».

Раздел 5. Психодиагностика в психологическом консультировании клиентов с травмами развития

Спойлер: Подробно

Тема 5.1. Методы психодиагностики.

• Психологическое интервью.
• Вербальное и невербальное поведение.
• Проективные методики; арт — терапевтические методики; рисуночные проективные методики; сказкотерапия; системные расстановки на фигурках; «Яйцо Травмы».

Раздел 6. Обзор психологических школ, направлений и методов в работе с травмами развития. Освоение базовых приемов в работе с травмами развития

Спойлер: Подробно

Тема 6.1. Психоанализ.

• Перенос и контрперенос в работе с травмами развития.
• Практические навыки работы с переносом и контпереносом в работе психолога.

Тема 6.2. Аналитическая психология.

• Проработка базовых комплексов:
  • Комплекс Отшельника.
  • Комплекс Брошенного.
  • Комплекс Зависимого.
  • Комплекс Неполноценности.
  • Комплекс Порядка.
  • Комплекс Драмы.

Тема 6.3. Трансактный анализ.

• Родитель, ребёнок и взрослый.
• Анализ и проработка Эго — состояний.
• Взращивание и укрепление заботливого и защищающего «Родителя».
• Работа с «Внутренними Защитниками», осознание и интеграция Фигур и сотрудничество с ними.

Тема 6.4. Эриксоновский гипноз.

• Ресурсные трансы.
• Терапевтические метафоры.
• Работа с ранней травмой в трансе.
• Самогипноз.

Тема 6.5. Телесно — ориентированная терапия.

• Приёмы и техники из телесно — ориентированной терапии в работе с травмами развития.
• Терапевтические приёмы и упражнения для самостоятельной работы клиента.

Тема 6.6. ДПДГ.

• Теория «перерабатывающей системы» Френсин Шапиро.
• Базовые протоколы в работе с травматичным опытом.

Тема 6.7. НЛП.

• Техника Якорения.
• Шестишаговый рефрейминг.
• Взмах.
• Техники НЛП 3 поколения.

Тема 6.8. Метод Мерелин Мюррей в работе с ранней травмой.

• Работа с «Яйцом Травмы» и Плачущим Ребёнком.
• Формирование модели «Здоровой Уравновешенной Личности».

Тема 6.9 Арт- терапия.

• «Безопасное место».
• «Внутренние помощники».
• «Любимая Игрушка» и др.
• Метафорические картами в работе с травмами развития.
• Работа с экспрессивными техниками.

Тема 6.9.1. Трансперсональная Психология.

• Ребефинг.
• Холотропное дыхание.
• Вайвейшн.

Тема 6.9.2. Авторские методы в работе с травмами развития.

• Трансовые техники регрессии в опыт детства.
• Техники поддержания контакта с Внутренним Ребёнком.

Раздел 7. Основы психосоматики

Спойлер: Подробно

Тема 7.1.

• Основные принципы терапии психосоматических расстройств с точки зрения различных подходов (когнитивно-поведенческий, психоаналитический, экзистенциальный-гуманистический).
• Современные способы воздействия на симптом: плюсы и минусы.

Тема 7.2.

• Адаптационные возможности организма.
• Как работают Стресслимитирующие системы.
• Понятие симптома с точки зрения нормальности адаптационных возможностей организма.
• Понятие высшей нервной деятельности, центральной нервной системы и вегетативной нервной системы.

Тема 7.3.

• Что такое симптом и как он формируется?
• Концепция «Плачущего ребенка» по Мерелин Мюррей и его роль в формировании симптома.

Тема 7.4.

• Установки и когнитивные искажения «Я создаю этот мир!», «Мания Величия», «Навязчивое мышление», «Самообвинение или Эгоцентризм», «Идеализация других и заниженная самооценка». Внутренние трансы, которые влияют на жизненный сценарий.

Тема 7.5.

• Парадоксальность симптома (в одновременном проявлении жизненной силы, ее подавлении и решении проблемы социального функционирования).
• Способы защит против переживаний (избегание, вытеснение, диссоциация и т.д.).

Тема 7.6.

• Понятие адаптации организма к симптому «контрсимптом».
• Гомеопатическая концепция работы с симптомом.
• Направление работы от разрушения к разрастанию.

Тема 7.7.

• Ресурсы и их Источник.
• Работа с жизненным «фоном».
• Поиск проблемных зон.
• Упражнение «Карта ресурсов».
• Упражнение «Место силы».

Тема 7.8.

• Стадии работы с симптомом.
• Проекция потребностей человека на определенный орган тела.
• Проективная методика (превращение частичной проекции в тотальную путем идентификации с больным органом, реконструкция личного опыта через осознавание негативного сценария «Кому обращены эти слова?», ассимиляция проекции и взятие ответственности за подавляемое переживание, стадия завершения через тестирование устойчивости приобретенной ответственности).

Тема 7.9.

• Три категории реакций на изменяющиеся условия окружающей среды.
• Вегетативные реакции на эмоциональные состояния.

Занятие 7.10.

• Понятие границ.
• Психологические, физические, социально-ролевые, интимно-личностные, духовные.
• Виды нарушения границ.
• Как нарушение личностных границ влияет на формирование симптома?
• Работа с границами.

Тема 7.11.

• Метафора, как форма работы с психосоматическими расстройствами.
• Метафора собственного тела.
• Диссоциация, как способ избегания болезненных переживаний и разобщения телесного, эмоционального и рационального.
• Трансформация через метафору.

Раздел 8. Развитие базовых компетенций психолога, работающего с травмами развития

Спойлер: Подробно

Тема 8.1. Техники и практики развивающие необходимые компетенции психолога, консультирующего клиента с различной проблематикой относящейся к категории «травм развития».

• Работа с личными травмами развития.
• Поддержание контакта со своим Внутренним Ребёнком.
• Формирование в себе навыков модели «Защищающего» и «Заботливого» «Родителя».
• Развитие навыка контейнирования.

Тема 8.2. Типичные «тупики и ловушки» консультирования и способы креативного выхода из них в работе.

• «Сопротивление» в консультировании.
• Игры и манипуляции между терапевтом и клиентом.
• Способы перехода от конфронтации к сотрудничеству.

Тема 8.3. Профилактика эмоционального выгорания.

• Терапевтическая позиция в работе с клиентом.
• Контрперенос и способы экологичной работы с «полем» травмы.
• Образ жизни и забота о себе как фундамент для эффективной работы.

Раздел 9. Интегративный коучинг в консультировании

Спойлер: Подробно

Тема 9.1. Введение в коучинг.

• Общие представления о методах и подходах коучинга.
• Технология коучинга.
• Структура Коуч Сессии.
• Раппорт (Создание доверия, 3 уровня слушания + 4R модель слушания).
• Тоны голоса.
• Мозг (рептилии, эмоциональный, кора).
• Создание видения будущего.
• Принципы коуча (= принципы М.Эриксона).
• Визуализация.
• Вопросы в коучинге + Эффективные открытые вопросы.
• Рамка «Как если бы», Техника «Что если…», «Волшебные вопросы».
• Контракт.
• Модель GROW.
• Модель ORACLE.
• Формат конечного результата.

Тема 9.2. Эмоциональный интеллект.

• Эмоции и их виды.
• Инструмент шкала.
• Модель Т.
• Шкала состояний.
• Практики для профилактики эмоционального выгорания.
• Поддерживающая среда.

Тема 9.3. Творческие стратегии в коучинге.

• Мечтатель критик и реалист Стратегии Уолта Диснея.
• Индивидуальные стратегии творчества.
• Анализ использования времени Срочное/Важное.
• Метапрограммы.
• Мотивирующие слова.

Тема 9.4. Работа с ценностями и глубинными смыслами.

• Иерархия мотивов.
• Упражнения на раскрытие ценностей.
• Исследование следующего уровня будущего успеха.
• Упражнение на подведение итогов.

Тема 9.5. Работа с проектами.

• Стадии развития проекта.
• Структура сессии при работе с проектом.
• Создание стратегического видения.
• Матрица Эйзенхауэра.
• Мастерство завершения проектов.

Раздел 10. Интервизия.
ОТСУТСТВУЕТ (запись не выдавалась, в связи с необходимостью соблюдения режима конфиденциальности персональных данных).

Спойлер: Преподаватели

Дивеева Анастасия Сергеевна
Клинический психолог;
Специалист по работе с ранней травмой;
Кризисный психолог;
Руководитель программ переподготовки по психологии;
Действительный Член Профессиональной Психотерапевтической Лиги.

Евдокимов Андрей Викторович
Психолог;
Консультант по системному развитию бизнеса;
Профессиональный Коуч Сертифицированный Международной Федерацией Коучинга PCC ICF (Executive & Business);
Бизнес-тренер.

Кузнецов Сергей Юрьевич
Врач-психиатр, психотерапевт, телесно-ориентированный терапевт, бизнес-тренер.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Формат: Без прохождения итоговой аттестации

Контакт и контракт — ключевые элементы любой профессиональной помощи.
От качества контакта зависит доверие, глубина и эффективность консультирования. От ясности контракта — безопасность, границы и предсказуемость терапевтического процесса.
Понимание закономерностей профессиональной коммуникации позволяет специалисту действовать уверенно и этично даже в сложных ситуациях.
Проблемы нарушения контакта и контракта — частая причина терапевтических неудач и эмоционального выгорания специалистов.
Программа объединяет теоретическую базу и практические примеры из разных направлений психотерапии, помогая участникам выработать целостное представление о профессиональной коммуникации и роли личностных факторов в её качестве.
Для кого программа:

• Для психологов, психотерапевтов, консультантов и студентов-психологов, желающих систематизировать знания о профессиональной коммуникации, особенностях контакта и контракта в разных направлениях психотерапии и консультирования.
• Для начинающих специалистов программа позволит сделать начало практики более устойчивым за счет увеличение количества повторных обращений после первой консультации и предотвращения «обрывов случая».
• Для опытных специалистов программа позволит познакомиться с особенностями профессиональной коммуникации в различных методах психотерапии и повысить качество работы в сложных случаях.

В результате обучения Вы:

• Разберётесь в основных моделях коммуникации в консультировании и психотерапии.
• Освоите понятия контакта и контракта и их взаимосвязь.
• Научитесь предотвращать обрыв терапевтического случая и поддерживать эффективный контакт.
• Сможете учитывать специфику контакта и контракта в разных психотерапевтических направлениях.
• Поймёте, как особенности коммуникации влияют на развитие терапевтических отношений и результативность процесса.
• Получите практические инструменты построения устойчивого терапевтического альянса.

Спойлер: ПРОГРАММА КУРСА:

1. Открытие программы
2. Контакт в психологическом консультировании и психотерапии: профилактика обрыва случая
3. Общая модель коммуникации в психологическом консультировании и психотерапии
4. Неспецифические факторы психотерапии и их применение в психологическом консультировании и психотерапии
5. Общая модель контракта в психологическом консультировании и психотерапии
6. Особенности контакта и контракта в краткосрочной динамической психотерапии
7. Перенос и контрперенос в психологическом консультировании и психотерапии
8. Особенности контакта и контракта в когнитивно-поведенческой психотерапии
9. Особенности контакта и контракта в гуманистической психотерапии
10. Особенности профессиональной коммуникации в ЭГП
11. Особенности контакта и контракта в гештальт-терапии
12. Особенности контакта и контракта в ориентированной на решение краткосрочной терапии (ОРКТ)
13. Подведение итогов программы

Ваши новые возможности после обучения:

• Делать эффективнее первые встречи и повысить вероятной повторной записи.
• Эффективнее устанавливать и поддерживать рабочий контакт с клиентом.
• Формулировать и согласовывать контракт, повышая предсказуемость и безопасность работы.
• Учитывать особенности подхода (динамического, когнитивно-поведенческого, гуманистического, гештальт и др.) при выстраивании коммуникации.
• Повысить профессиональную устойчивость, снизить риск выгорания и ошибок в коммуникации.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Программа состоит из трёх занятий по 3 часа и позволяет освоить разные форматы применения EMDR в групповом пространстве. Мы шаг за шагом пройдём от простых и часто используемых протоколов к глубинной работе с прошлым опытом и, наконец, к пониманию того, как групповая динамика может стать частью терапевтического процесса.

Занятие 2. Работа по стандартному протоколу в малой терапевтической группе

Многих специалистов интересуют глубинная психотерапевтическая работа с клиентами, когда мы не ограничиваемся работой в EMD (как это происходит в первом случае), а можем работать по стандартному протоколу с опытом прошлого, с детским опытом, и предлагаем клиентам работу с паттернами, а не только с реакцией на недавний стрессор.

Применение EMDR в небольших терапевтических группах на 6-8 человек я начала в 2016 году. Для таких групп хорошо подходит работа по стандартному протоколу с применением рабочей тетради.

Мы последовательно обсудим блоки рабочей тетради, 3 способа составления плана переработки, как осуществляется помощь участникам в случае если переработка блокируется. Поговорим про работу с гомогенной и гетерогенной малой группой (когда участники приходят с одной темой или разными).

Рассмотрим технику "перекрестной переработки", которая является большим ресурсом для участников гомогенных групп.

Программа включает 3 модуля, каждый следующий блок опирается на предыдущий. Для полноценного усвоения каждого последующего блока важно участие в предыдущих. При этом у вас остаётся возможность присоединиться и к отдельным занятиям, если интересует конкретная тема.

Ведущая тренинга:
Дорош Елена — социальный психолог по первому базовому образованию (магистратура), аккредитованный практик и супервизор EMDR Europe. Опыт групповой работы с 2009 года. С 2016 года применение EMDR в малых и больших терапевтических группах, онлайн и офлайн, тренингах выходного дня и онлайн марафонах. В 2019 принимала участие в гуманитарном проекте во время пандемии.

25 октября 2025

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Закончите кризис партнерства через Модель Дифференциации
Более 50% браковзаканчиваются разводомЕсли молодые пары разводятся со словами «мы поторопились», то взрослые партнеры уходят в глубоком разочаровании.

Никто не учит, как правильно:
выстраивать взаимоотношения
преодолевать разногласия
выходить из отношений, чтобы это был новый старт, а не отчаяние

Коучинг и терапия пар
меняете парадигму взаимодействия для обоих партнеровнаправление в психологии отношений, с которым вы полностью
Как терапевт и коуч пар вы будете
Учить качественно конфликтовать, прогрессировать в конфликте и заканчивать его моментом близости
Помогать парам проходить через кризисы с заботой друг о друге вместо поиска red флагов или обвинений друг друга в абьюзе
Приводить пары к близости, которая до вас для них была невозможна

Добро пожаловать в революционную модель, которая меняет психологию отношений

Модель Дифференциации
В это сложно поверить, но ключевая проблема пары не в разочаровании, абьюзе, газлайтинге, изменах, зависимостях или других типичных объяснениях. Проблема там, куда они даже не смотрели, там, куда не смотрят классические терапевты.
Настоящая проблема в том,что партнеры застряли на стадии отношений, которую давно должны были пройти, и теперь застой отравляет их брак, их мышление и их здоровье
Модель Дифференциации показывает стадии отношений и учит грациозно проходить каждую из них.

Кому точно следует прийти на программу

• Психологам и терапевтам
  Научитесь работать с двумя партнерами сразу для вывода пары из кризиса и одиночества даже в тяжелых случаях
• Коучам и помогающим специалистам
  Сможете решать конфликты в парах и предлагать новые услуги за более высокую цену
• Людям, которые хотят разобраться в отношениях
  Увидите способы начинать и строить взрослые отношения и взаимодействовать без страха, вины и стыда

В программе вы увидите,как самим построить здоровые отношения
Вы научитесь создавать отношения не из травм прошлого, а из целей будущего
Сотрете понятия токсичных отношений, абьюза, газлайтинга и red-флагов, оставляя только истину о партнере, которую вы можете принимать либо не принимать
Разберетесь, как работают отношения в системе, а не в отдельных аспектах и бытовых ситуациях
Научитесь строить отношения, если сейчас вы свободны или пережили развод
Поймете, за какие отношения стоит бороться, а у каких нет шансов

Детали программы

• Методические материалы, лекции по навыкам коучинга и терапии пар
• Коучинговая интернатура для практики и супервизий
• Работа в бадди-тройках
• Групповая работа с ментор-коучем каждую неделю
• Работа с личным экспоненциальным коучем раз в 2 недели

Программа обучения

Модуль 0
✦ Теоретические основы экспоненциального коучинга
Навыки, которые вы усвоите:
Погружаетесь в философию экспоненциального коучинга и понимаете, как одновременно терапевтировать и коучить пару
Результат, который получает пара:
Партнеры с первой сессии получают безопасное пространство для диалога, которое до этого им было недоступно.
✦ Фундаментальные принципы построения альянса. Поведенческий анализ
Навыки, которые вы усвоите:
Умеете работать с двумя партнерами сразу без этических конфликтов
Результат, который получает пара:
Пара научается свободно выражать чувства и слушать друг друга, рефлексировать над причинами конфликта.

Модуль 1
✦ Диагностика пары: мотивация, цели и основные препятствия
Навыки, которые вы усвоите:
Диагностируете тип привязанности каждого партнера и даете клиентам понимание причин, которые влияют на стиль поведения во время конфликтов и разногласий
Результат, который получает пара:
Партнеры понимают сценарии и травмы друг друга, вместо притворства в мотивации перестают избегать конфликта и эскалировать его.

Модуль 2
✦ Алгоритм работы с основными видами пар
Навыки, которые вы усвоите:
Понимаете, как работать с двумя типами пар: враждебно-зависимой и избегающей конфликты. Развиваете терапевтическую чувствительность, чтобы реализовать своевременные интервенции в сессиях
Результат, который получает пара:
Пара научится управлять конфликтами и определять ответственность друг друга в отношениях.

Модуль 3
✦ Искренний диалог как подлинная близость. Движение в синергию отношений
Навыки, которые вы усвоите:
Передаете навык говорить о проблемах вовлеченно, а не присутствующе. Возвращаете интерес партнеров друг к другу
Результат, который получает пара:
Партнеры принимают и выдерживают различия друг друга, умеют говорить на уязвимые темы и строить связь без злости, обиды и вины.

Модуль 4
✦ Разрешение внутрипсихических тупиков
Навыки, которые вы усвоите:
Помогаете клиентам оставаться в искренности и подлинности, преодолевая внутренние противоречия
Результат, который получает пара:
Партнеры видят выходы даже из тупиковых ситуаций и развивают близость.

Модуль 5
✦ Нейронаука
Навыки, которые вы усвоите:
Владеете навыком диагностики и предупреждения эмоциональной дизрегуляции партнеров во время диалога друг с другом
Результат, который получает пара:
Партнеры понимают и замечают эмоциональный отклик друг в друге, учатся самоконтролю, спокойствию и эмпатии.

Модуль 6
✦ Итоги программы с Эллин Бейдер

Модуль 7
✦ Демосессии

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Программа
Материалы для подготовки
Встреча 1. Три логических такта эдипализации
Встреча 2. Работа отцовской функции в разных регистрах
Встреча 3. Первичная предэдипова и вторичная кастрации в теориях Дольто
Встреча 4. Начало разговора о сексуации биологической девочки
Встреча 5. Продолжение темы сексуации девочки
Комментарий к курсу

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Передача симбиотического паттерна и паттернов созависимости в поколениях. Где заканчивается помощь и начинается слияние, в котором ребёнок становится опорой для родителя? Как обязательства и запреты передаются из поколения в поколение и поддерживают зависимость? Какие признаки парентификации видны в речи, теле и повседневных обязанностях?

Инверсия ролей в детско-родительских отношениях связана с нарушением естественного порядка развития. Ребёнок оказывается вовлечён в выполнение задач и форм ответственности, не соответствующих его возрасту и уровню психического развития: эмоциональное удерживание взрослого, регуляция его аффектов, забота, лояльность, "поддержка" старших. В такой конфигурации детство не проживается, а обслуживает потребности семейной системы.

Парентификация не является частной ошибкой воспитания. Это системный способ поддержания хрупкого равновесия там, где взрослый не может опираться на собственные ресурсы и бессознательно использует ребёнка как опору, контейнер для аффектов и замещающий объект. На этой почве формируется патологический симбиоз — связь, в которой близость подменяет границы, а нуждаемость маскируется под заботу и любовь.

В подобных структурах ребёнок рано утрачивает возможность пребывать в позиции зависимого, спонтанного и защищённого. Его развитие идёт не по линии "я есть", а по линии "я нужен". Идентичность выстраивается вокруг выполняемой функции, а не вокруг субъективного переживания себя. Во взрослом возрасте это проявляется хроническим чувством ответственности за других, трудностями сепарации, выраженным стыдом за собственные потребности, страхом автономии и переживанием вины при попытках дистанцироваться.

Патологический симбиоз отличается высокой устойчивостью. Он поддерживается страхом утраты связи, фантазиями катастрофических последствий отделения и глубинной лояльностью к семейной системе. Отделение при этом воспринимается не как этап взросления, а как предательство и разрушение "единственно возможной" связи.

В рамках вебинара рассмотрим:

• механизмы формирования инверсии ролей и её функции в семейной системе;
• специфика ролей и их последующее влияние на жизненные стратегии каждого из участников симбиоза;
• парентификация как ядро патологического симбиоза;
• типичные нарушения границ и распределения ответственности;
• влияние ранней парентификации на формирование идентичности, модели привязанности и сценариев близких отношений;
• основные направления психотерапевтической работы с последствиями патологического симбиоза.

Материал адресован специалистам, работающим с травмой развития, нарушениями сепарации и семейной динамикой, а также тем, кто в собственном опыте сталкивается с невозможностью ощущать себя субъектом вне функции и долга. Понимание структуры инверсии ролей и парентификации создаёт основу для выстраивания терапевтической стратегии, направленной на восстановление границ, перераспределение ответственности и формирование более целостной идентичности.

Для кого:

• для начинающих и опытных психологов, желающих углубить свое понимание основных концепций трансгенерационнного подхода.

Мероприятие проводит:
Таинская Дина Геннадьевна - дипломированный психолог, преподаватель психологии, немедицинский психотерапевт, Продвинутый Практик ТА, психоаналитический-ориентированный терапевт в модальности ТФП (диплом Международного Института Расстройств Личности под руководством О.Кернберга), наставник ОППЛ, автор и основатель онлайн-школы Дины Таинской "MYSELF".

Встреча состоится 20 февраля 2026 г.
Длительность: 1,5 ч.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Структура и содержание программы
Модуль 1. Введение в клиническую психологию!
Модуль 2. Теории личности в клинической психологии!
Модуль 3. Патопсихология
Модуль 4. Практикум по патопсихологической диагностике
Модуль 5. Клиника внутренних болезней
Модуль 6. Неврология
Модуль 7. Методология исследования в клинической психологии
Модуль 8. Психиатрия
Модуль 9. Психофармакология
Модуль 10. Клиническая психофизиология
Модуль 11. Нейропсихология
Модуль 12. Психосоматика и психология телесности
Модуль 13. Специальная психология и коррекционно-развивающее обучение
Модуль 14. Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте
Модуль 15. Судебно-психологическая экспертиза
Модуль 16. Психология здоровья
Модуль 17. Клиническая психология в геронтологии и гериатрии
Модуль 18. Личностные расстройства
Модуль 19. Психология отклоняющегося поведения
Модуль 20. Психологическая профилактика зависимого поведения
Модуль 21. Психологическое консультирование
Модуль 22. Психотерапия - теория и практика
Модуль 23. Практикум по психотерапии и консультированию
Модуль 24. Проективные методы в клинической психологии
Модуль 25. Психология экстремальных ситуаций и состояний
Модуль 26. Гендерная психология и психология сексуальности
Модуль 27. Модуль специализации «Патопсихологическая диагностика и психотерапия»
Модуль 28. Супервизия
Модуль 29. Практикум по нейропсихологической диагностике
Модуль 30. Практикум по детской патопсихологии
Модуль 31. Практикум по психосоматике
Модуль 32. Спецпрактикум по методам экспертной оценки в клинической психологии

Вебинары 2024-2025

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Схема-терапия (сертификационный курс по стандартам ISST – Международного Общества Схематерапии), 2021 года

Продолжительность программы: 8 дней - 72 часа, все 4 модуля
Формат материала: видеолекции, раздаточные материалы т.д.

Описание программы
Институт Схематерапии (Санкт-Петербург) и Высшая школа психологии проводят Сертифицированный (аккредитованный) курс по Cхематерапии, который соответствует программе подготовки Сертифицированных схематерапевтов Международного Общества Схематерапии (ISST).

В настоящее время в России существует несколько аккредитованных сертификационных обучающих программы по схема-терапии, одна из них проводится в ВШП.

Важно! Участники курса получают авторский раздаточный материал: рабочую тетрадь, опросники (только для личного использования).

Содержание программы

• Теоретическая модель и прикладные технологии Схематерапии (СТ);
• Использование Схематерапии в клинике и консультировании;
• Терапевтические отношения и замещающее (ограниченное) родительство;
• Диагностика и концептуализация в Схематерапии;
• Основные интервенции в индивидуальной и групповой СТ;
• Когнитивная работа и смена поведенческих моделей;
• Экспериенциальная работа с различными режимами функционирования схем;
• Видео демонстрации работы с пациентами, демонстрации и упражнения;
• Работа по коррекции и изменению режимов: стратегия, протокол, модальности;
• Когнитивные, поведенческие и экспериенциальные техники, применяемые в работе с различными режимами и разными диагнозами;
• Практика применения основных интервенций: работа с воображением, рескриптинг, ролевые игры, нарративные методы и др.;
• Основы самопомощи и саморефлексии для Схематерапевтов:
  — Схематерапия в особых случаях с трудными пациентами;
  — Схематерапия при специфических расстройствах;
  — Преодоление «Безвыходных» ситуаций» в Схематерапии.

Спойлер: Преподаватели

Касьяник Павел Моисеевич, Стаж работы по специальности: более 40 лет
Кандидат психологических наук, доцент;
Сертифицированный Схематерапевт повышенного уровня, Тренер-Супервизор ISST (International Society of Schema Therapy – Международное Общество Схематерапии);
Руководитель Координационного Совета ISST по Обучению и Сертификации;
Директор Института Схематерапии в Санкт-Петербурге;
Вице-президент Ассоциации психологов и психотерапевтов «АНИМА»;
Почетный член АКПП (Ассоциация Когнитивно-Поведенческой Психотерапии);
Ведущий тренинговых групп.

Романова Елена Васильевна
Кандидат психологических наук, доцент;
Заведует кафедрой общей, возрастной и дифференциальной психологии Восточно-Европейского Института Психоанализа;
Основатель и Президент Ассоциации психологов и психотерапевтов «АНИМА»;
Сертифицированный Схематерапевт повышенного уровня, Тренер-Супервизор ISST (International Society of Schema Therapy – Международное Общество Схематерапии);
Автор и ведущая групп телесно-ориентированной психотерапии.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Методы третьей волны КПТ (ACT, CFT, DBT, EMDR, EET, Схема-терапия) в работе с последствиями травматического опыта и эмоциональной дисрегуляцией.

В мире растёт число клиентов, переживших травматический опыт — личный, социальный, исторический. Для них характерны сложности с доверием, эмоциональной саморегуляцией, чувством безопасности.
Методы третьей волны КПТ зарекомендовали себя как научно обоснованные и этически щадящие способы работы с такими состояниями. Освоение этих методов позволяет психологу расширить возможности помощи при эмоциональной нестабильности, хроническом стрессе и посттравматических проявлениях.
Программа объединяет современные подходы в одном курсе, чтобы показать, как терапевтические техники разных направлений работают в живом контексте.

Для кого программа:
Для психологов и психотерапевтов, стремящихся расширить практический инструментарий за счёт методов третьей волны когнитивно-поведенческой терапии. Программа объединяет подходы ACT, CFT, DBT, EMDR и EET — в фокусе работа с эмоциональной дисрегуляцией и последствиями травматического опыта.

В результате обучения Вы:

• Получите представление о концепциях и логике методов третьей волны КПТ.
• Освоите принципы применения ACT, CFT, DBT, EMDR и EET при работе с посттравматическими реакциями.
• Научитесь понимать, какие техники подходят клиенту с определённой эмоциональной динамикой.
• Разовьёте умение соединять концептуализацию с выбором конкретного метода.
• Познакомитесь с художественными кейсами и примерами применения техник в реальной практике.

Ваши новые возможности после обучения:

• Сопровождать клиентов с последствиями травмы, сложной утратой, эмоциональной нестабильностью.
• Решать задачи регуляции эмоций, восстановления самоконтроля, преодоления избегания и самокритики.
• Использовать элементы ACT, CFT, DBT, EMDR и EET как гибкий инструмент в консультировании.
• Встраивать техники третьей волны в индивидуальную или смешанную терапевтическую стратегию.
• Понимать границы применимости каждого метода и этические аспекты его использования.

Спойлер: СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Открытие программы
2. Травма, личность и регуляция: как подходы третьей волны КПТ помогают при разной степени личностной интеграции
3. Ключи к травмированному опыту: методы третьей волны КПТ для работы с болью и саморегуляцией
4. ACT как модель восстановления после травмы: работа с избеганием, болью и ценностями
5. Ограниченное родительство. Терапевтические отношения в схема-терапии, как основной фактор исцеления травм детства
6. Исцеление через новый опыт: экспериенциальные техники схема-терапии для клиентов с опытом травмы.
7. АСТ сфокусированный на травме, протокол работы с травмирующим опытом
8. Сострадание как регулятор эмоциональной системы клиента: применение CFT при посттравматических нарушениях
9. От выживания к жизни: EET-подход к последствиям травмы и хронической эмоциональной нестабильности
10. Насилие как следствие и источник травмы: применение техник КПТ третьей волны (ACT, DBT, схема-терапия) в работе с авторами насилия
11. Нейробиологии травматичной памяти и EMDR терапия
12. Когда тело помнит, а ум пытается забыть: травма, РПП и регуляция в третьей волне КПТ
13. Подведение итогов программы

Что в программе:
Каждый вебинар ведёт преподаватель — практикующий специалист. Он рассказывает кейс, объясняет, как концептуализировал ситуацию, какие техники рассматривал и почему выбрал именно эту. Затем — показывает технику: как она работает в целом, как проводилась в этом случае и каков был результат.
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Тариф Профессиональный

Изучите, как зарождается, развивается, проявляется и уходит любовь в разных стилях присутствия, чтобы расширить собственное представление об этом состоянии.
Нам кажется, именно сейчас, когда в мире стало слишком много боли, зла, насилия, важно сфокусироваться на чем-то светлом, добром, ресурсном.

Серия из 8 семинаров, посвященных состоянию любви, — продолжение курса «Одиночество. Хроники психологических наблюдений» от тренеров Московского Института Гештальта и практикующих терапевтов Константина Логинова и Галины Каменецкой.

• 6 семинаров в прямом эфире
• 1 лекция с психиатром о «больной» любви
• 1 сессия вопрос-ответ с авторами кура
• Конспекты лекций

В жизни человек может столкнуться с рядом вопросов:

• Как отличить настоящую любовь от ненастоящей?
• Почему люди иногда уходят от любви и не выдерживают ее?
• Как долго живет любовь?

На курсе вы не получите готовых ответов, зато сможете:

• понять себя и своих клиентов в любви
• разобрать, как выглядит любовь в разных стилях присутствия
• изучить, какие стили совместимы, а какие нет
• увидеть, что делает любовь «больной»

Курс будет полезен:

• Практикующим психологам, которые интересуются темой любви в рабочих и личных целях и хотят пристально разглядеть все грани этого состояния для расширения собственного мировосприятия.
• Тем, кто хочет рассмотреть свои истории любви под новым ракурсом. юбви не только романтической, но и родительской, братской, сестринской, любви к своему делу.

По ходу курса вы:

• Разберетесь, как формируется любовь и каким образом развивается во времени
• Узнаете, через какие кризисы проходит человек в стадии формирования любви
• Увидите различные скрытые формы утраты любви
• Поймете, на что бывает похожа любовь и как распознать имитацию любви
• Подробно проанализируете феномен любви у клиентов с шизоидным, зависимым, нарциссическим, пограничном стилями присутствия
• Понаблюдаете, как любовь приобретает форму болезни и какие психические страдания имеют проявления любви
• Изучите, какие психические нарушения имитируют любовь во всем регистре нарушений от шизофрении до невроза

Как результат:

• Заложите основы для будущих отношений, поддержания существующих и помощи клиентам страдающим от отсутствия любви
• Повысите эффективность терапии за счет более широкого понимания темы и стиля присутствия клиента

Программа:

1. Любовь как событие
2. Имитация любви
3. Сердце под ладонью
4. Цепляясь за жизненные ветви
5. Непрокрашенные пряди любимой
6. Зеркало с тобой
7. Любовь и другие неприятности
8. Сессия ответов на вопросы

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Они точно приходят к вам! Кто? Клиенты, тяжелый диагноз которых не очевиден иногда даже для психиатров. Что происходит в вашей работе с ними? Чаще всего, их консультирование удивляет странностью и неэффективностью. Терапия протекает тяжело и бессмысленно фрустрирует всех участников процесса. При этом, данные клиенты остро нуждаются в психологической помощи и она должна им оказываться! Только этой помощи надо сочетаться с пониманием процессов, протекающих в психике индивидуума.

Что будет на вебинаре?

• Общее понятие о процессе шизофрении.
• Представление о вялотекущей и неврозоподобной формах в подходах старых традиций и в современной психиатрии.
• Личное мнение автора о том, почему термин вялотекущая шизофрения, на мой взгляд, куда более удачен, чем шизотипическое расстройство.
• Кейсы - примеры шизофрении хорошо "замаскированной" под: ОКР, РПП, ипохондрию, алкоголизм, депрессию, лень и дезорганизованность.
• Личное мнение автора чем отличается вялотекущая шизофрения от психотического уровня организации личности клинически здоровых людей.
• Обобщение и структуризация признаков, по которым можно заподозрить тяжёлую болезнь.
• Стратегию - что психологу со всем этим делать?

Для кого:

• для практикующих психологов и психотерапевтов любых направлений;
• для студентов психологических факультетов;
• для специалистов разных сфер, занимающихся оказанием помощи людям, как здоровым, так и с ОВЗ (педагоги, специалисты по социальной работе, мед. персонал и т.д );
• для всех, безуспешно ищущих ответы на вопрос - что происходит с моим близким человеком или с самим собой?

Мероприятие проводит:
Синолицая Елена Геннадьевна - психотерапевт, психиатр, сексолог, психиатр-нарколог высшей категории. Магистр психологии, супервизор. Действительный член Российской Психотерапевтической Ассоциации. Заведующий Диспансерным отделением Центрального района ГБУЗ "Волгоградский областной клинический наркологический диспансер". Организатор клуба психологии "SЕлена".

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Продолжительность программы: 2,5 года обучения, все 5 семестров
Формат материала: записи вебинаров, видео-лекций, аудио-лекций, презентации и т.д.

Международная магистерская программа углубленной подготовки практических психологов и коучей высшей категории. Магистерская программа позволит освоить престижную профессию и вывести на качественно новый уровень профессиональную практику в области практической психологии, коучинга, организационного и бизнес консультирования.

Содержание программы
Программа нацелена на ознакомление с эффективными и современными практическими технологиями в области коучинга и бизнес-консультирования. По окончании программы перед магистрами открываются широкие возможности применения полученных знаний и навыков! Специалисты смогут проводить коуч-консультации для бизнес-клиентов, вести частное консультирование лиц по вопросам личностного и карьерного роста, проводить коуч-сессии и тренинги на сплочение коллектива в организациях, проводить консультации HR-специалистов, занимающихся наймом кандидатов на должности руководителей органов управления государственных и муниципальных организаций и это далеко не все!

Дисциплины учебного плана всего курса:

• Современные направления психологической теории и практики
• Методологические основы проведения психологического исследования
• Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы
• Психология личности
• Психология индивидуальных различий
• Психология социального поведения
• Социальная психология группы
• Психология общения
• Психология межкультурной коммуникации
• Детская, семейная психология
• Организационная психология и организационное поведение
• Технологии профессионального коучинга
• Информационно коммуникационные технологии в психологической практике и коучинге
• Технологии виртуального психологического консультирования и дистанционный коучинг
• Консультативная психология и профессиональный коучинг
• Системный стратегический коучинг
• Личностно-ориентиованный трансформационный коучинг
• Технологии фасилитации групповой работы
• Технологии командного коучинга
• Психология конфликта и медиативный коучинг
• Психодиагностика

Спойлер: Профессорско - преподавательский состав

Занин Дмитрий Сергеевич, Доцент, кандидат педагогических наук
Гордеев Виктор Владимирович, Доцент, кандидат психологических наук
Линевич Владимир Леонтьевич, Доцент кафедры социальной психологии, Кандидат психологических наук
Лямина Людмила Васильевна, Доцент кафедры социальной психологии, Кандидат психологических наук
Назарова Ульяна Анатольевна, Доцент кафедры социальной психологии, Доктор экономических наук
Адамова Лариса Евгеньевна, Доцент кафедры социальной психологии, Кандидат психологических наук
Каурова Наталья Николаевна, Доцент кафедры социальной психологии, Кандидат экономических наук
Рыбников Сергей Васильевич, Доцент кафедры социальной психологии, Кандидат психологических наук

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Транзактный анализ - мощный психодинамический подход, с помощью которого не просто устраняется симптом, а успешно разрешается глубинный внутренний конфликт личности.

Многие знают о концепции Внутреннего Ребенка, но это лишь одно из наших проявлений и эго-состояний. Полноценная же терапия представляет собой гармонизацию всех частей личности, анализ и переписывание жизненного сценария.

Да-да, знания ТА дают возможность не только выявить, но и переписать свой жизненный сценарий. А ведь именно за этим к психологу так часто люди и приходят на консультации!

Этот метод универсален – он подходит под большинство тем клиентских запросов, в каждой из которых дает человеку ощутимые результаты. На каждой сессии клиент узнает о себе что-то новое, знакомится ближе с собой и значимыми людьми, обучается новым способам контакта с миром и отдельными его объектами.

Онлайн интенсив для специалистов:

• Познакомиться с основными принципами и методами Транзактного анализа (ТА)
• Овладеть навыками терапии и психологической помощи методами ТА
• Выгодно сочетать методы ТА с техниками других направлений психотерапии
• Научиться применять ТА в индивидуальной, семейной и групповой работе
• Освоить не только ключевые, но и малоизвестные техники и приемы ТА
• Провести уик-энд в компании единомышленников с огромной пользой и получить именной сертификат.

На интенсиве Вы за 2 дня:

• Познакомитесь с философией, схемами и терминами транзактного анализа.
• Узнаете об основных транзакциях и способах работы с ними для самых разных клиентских проблем.
• Узнаете о моделях личности в ТА.
• Научитесь проводить диагностику эго-состояний клиента.
• Узнаете об особенностях формирования жизненного сценария и способах работы с ним.
• Освоите методы диагностики и коррекции внутреннего диалога клиента.
• Опробуете на практике упражнения и техники ТА для индивидуальной и для групповой работы.
• Посмотрите демонстрацию работы методом ТА с возможностью личного участия.
• Проведёте полезный анализ живых клиентских случаев.
• Научитесь распознавать психологические игры и узнаете способы, как выходить из них.
• Сможете попрактиковаться в разных форматах, сразу же опробовав все изученные техники.
• Станете частью профессионального сообщества специалистов, которые практикуют ТА.
• Бонус! Вы получите знания и практику, которые точно помогут вам разобраться во многих собственных вопросах.

Техники, которые мы разберем на интенсиве:

1. Техника «Рисунок личности» (диагностика эго-состояний)
2. Техника «Кто тут главный?»
3. Техника «Мой новый сценарий»
4. Упражнение "Поезд в прошлое"
5. Техника «Узнай чувство»
6. Техника «Пинки и поглаживания»
7. Техника «Переключение»
8. Упражнение "Актерские дубли"
9. Техники «Новый Родитель», «Новый Взрослый», «Новый Ребёнок»
10. Практика «Формула игры»
11. Техника «Режиссёр»
12. Техника «Структурирование времени»
13. Техника «Система рэкета»
14. Практика «Игнорирование как пассивное поведение»
15. Практика «Тест беспокойств»
16. Практика «Жизненная позиция»
17. Практика определения и переписывания родительских предписаний
18. Практика на определение ведущих драйверов
19. Упражнение «Откуда ноги растут»
20. Упражнение «Волшебник»
21. И многое другое!

Что вы получите:

1. Личное участие и видео-запись двух дней интенсива
2. Вебинар Марии Минаковой в подарок
3. Полезная литература и видео для работы с ТА
4. Раздаточные материалы и презентация интенсива
5. Пошаговые инструкции к полученным методикам
6. Полезные схемы и шаблоны

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Приглашаем на уникальную встречу, где два психоаналитика: А.И.Куликов, А.Ю. Юран в полемике поделятся своим многолетним теоретическим знанием и практическим опытом в психоаналитическом подходе. Мы рассмотрим клинический случай, обсудим то, как мы можем формировать представление о случае и как выстраивать работу стратегически. Особенностью обсуждения станет детальное пояснение различных подходов - школы Лакана, психоаналитической психотерапии и современного психоанализа. Присоединяйтесь!

Дорогие коллеги, на эту встречу мы выносим обсуждение одного клинического случая, чтобы осталось пространство для полемики и дискуссии!

Подготовка данного клинического случая отличается от обычной супервизии. Случай будет подготовлен и заранее представлен супервизорам на рассмотрение - в описании случая будет обязательно присутствовать прямая речь пациента.

Структура встречи:

• предоставление случая;
• вопросы аудитории и ведущих
• суждение участников;
• высказывание ведущих - теоретическое обоснование случая;
• финальная часть - обратная связь супервизанта

Все части встречи определены по таймингу, в четвертой части каждому ведущему предоставляется по 15 минут - 20 минут на суждение. Кроме того, мы тщательно отбираем случай, на материале которого могут быть раскрыты методы работы, которые помогут участникам интегрировать что-то в свой опыт или помочь определиться с направлением.

Кому будет полезно участие:

• начинающим и опытным психоаналитикам;
• начинающим и опытным специалистам других модальностей, с целью ознакомления с психоаналитическим подходом;
• студентам психологических факультетов, планирующих свою практику.

21 февраля 2026 г. Длительность: 1,5 - 2 ч.
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...